Модуль 9-10

Ці модулі допомогли мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - учні мають бути активними у власному навчанні, вони повинні самі встановлюють реальні для досягнення цілі та визначають  і знаходять доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей, вміти постійно відслідковувати час і ресурси для ефективного досягнення цілей, постійно переглядати свої  дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. 

З усього, чому я навчилася на цьому курсі, найефективнішим є те, що я підвищила власний педагогічний досвід щодо використання методів проектів для удосконалення навчального процесу.

Модуль 7-8

Модуль 7 допоміг мені дізнатися, як забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп`ютерних робіт до учнівського проекту. Використання ІКТ є ефективним інструментом для досягнення головної мети  - зацікавити учнів, стимулювати їх творчість, розвивати   здібності кожного. Застосування різноманітних інструментів оцінювання дозволяють учням  глибше розуміють вивчене, думати на більш високому рівні, бачити власні цілі у навчанні.

 

Модуль 8 допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- поділитися з колегами прикладами учнівських робіт;
- обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- проаналізувати інформацію про те, як учні будуть  самі проводити оцінювання;
- доопрацювати  план оцінювання;
- створити  форми для підсумкового оцінювання;
- переглянути та  оцінила приклади учнівських робіт;
- внести зміни до Плану вивчення теми. 

Модуль 5-6

Модуль 5 допоміг мені зрозуміти, що використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання учнів, допоможе у спільному обговоренні проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передаванні мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Тепер я критично ставлюсь до своєї створеної напередодні учительської презентації і маю наміри внести корективи у діяльність учнів, формулювання цілей дослідження. 

Опрацювавши модуль 6, я дійшла висновку, які зміни може внести використання сервісів щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають брати участь у проекті;

організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях; 

Використовувати Інтернет діти можуть для того, щоб давати відповіді на створені вчителем різноманітні тести, а також самі можуть сворювати їх та при цьому пропонувати їх своїм одноліткам, а також  учні можуть створювати свої власні блоги, різноманітні опитувальники та виставляти їх на обговорення до Інтернету .

Модуль 3-4

Цей модуль допоміг з’ясувати, яким чином можна ефективно використовувати навчальні дослідження, ознайомилася з призначенням ключових, основних та змістових запитань проекту. 

 Я навчилася складати саме "ті" ключові питання, відповідь на які хочеться знайти. Досягнення навчальних цілей можливе лише за умови вдалого формування ключового, тематичних та змістових запитань проекту. Саме від запитань залежить чи отримають учні ґрунтовні знання з важливої ключової теми предмету.

Ще даний модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати  навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: 

Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички XXІ століття?

Як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу?

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту. Також я  обдумала оцінювання учнів в проекті. Навчилася планувати оцінювання, заохочувати учнів до самонавчання, відслідковувати прогрес у навчанні учнів.

Я зрозуміла, що оцінювання навчальних проектів має:

·         здійснюватися протягом всього навчального процесу; 

·         оцінювати важливі цілі проекту. 

Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті, дозволяють об’єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти. 

Почала роботу над створенням вчительської презентації.

Модуль 1-2

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цих курсах, а саме :

1. Обговорити  цілі та очікування від основного курсу Intel-10 «Навчання для майбутнього»;

2. Сформулювати власні завдання щодо навчання на курсах;

3. Створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;

4. Створити персональну сторінку на вікі-сайті програми;

5. Створити власний блог;

6. Провести рефлексію власного навчання

Мені потрібно навчитися працювати  сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником, навчитися створювати інтернет-ресурси для супроводу та відображення власного навчання.

Я хочу навчитися створювати блоги.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

- шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок XXІ століття;

- я систематизувала свої знання про метод навчальних проектів;

Ми розглядали приклади Портфоліо; переглянули  приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів; створили  публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;  провели рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2; розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок XXІ століття.